Artículo de Cierre Módulo EAR

“Enseñar y aprender en redes”
Las nuevas herramientas de la tecnología de la información y la comunicación han cambiado la manera de enseñar y de aprender. El uso de los recursos que nos proporciona hoy en día Internet nos permite realizar cambios en la metodología de la enseñanza y del aprendizaje, cambios en la didáctica y utilizar otras estrategias de enseñar y de aprender.
Algunos recursos tecnológicos ya conocidos por todos nosotros, como es el correo electrónico, el chat, listas de discusión, foros y otros más nuevos,; como lo son los blogs, wikis, redes sociales, fotolog, cualquiera de estas herramientas, pueden ser utilizadas en una propuesta de enseñanza con propósitos didácticos complementando la educación presencial. Esta clase de enseñanza y de aprendizaje se denomina “Blended learning”, es decir; Aprendizaje combinado, donde integran recursos tecnológicos a la educación presencial. Esto permite que el docente y el alumno puedan complementar su educación presencial a una educación virtual. Esta clase de enseñanza y de aprendizaje presenta varias ventajas, entre ellas:
• Le permite al alumno consultar la bibliografía permanentemente y en cualquier momento de su vida.
• Permite estar comunicado de manera sincrónica y asincrónica entre el docente y el alumno.
• Le permite al estudiante seguir su proceso de aprendizaje en su casa.
También presentan algunas desventajas, una de ellas, cuando los participantes no pueden tener acceso debido al nivel socio-económico, ensanchando la brecha social y trayendo aparejado una desigualdad de oportunidades. Otra desventaja cuando los estudiantes y los docentes carecen de conocimientos previos de las tics.
Este método de enseñanza desarrolla diferentes competencias y habilidades en los alumnos, tales como: correcta expresión oral y escrita, realizan actividades grupales, distintas habilidades, autonomía, responsabilidad, creatividad, pensamiento critico y contar con estrategias de estudio para el aprendizaje independiente.
Los distintos recursos tecnológicos que se utilizan para complementar las propuestas de enseñanza presencial son los siguientes:
• El correo electrónico
• Chat
• Listas de discusión
• Foros
Y los más actuales productos de la nueva Web 2.0:
• Blog
• wikis
• redes sociales
• grupos y comunidades virtuales
Todos estos recursos permiten al docente realizar una evaluación permanente y personalizada de cada alumno, facilitando el trabajo colaborativo y en grupo, permitiendo la intervención de todos en la producción, traspasando los límites del aula en la posibilidad de producción colectiva.
Estos recursos tecnológicos tienen la ventaja segura de ser herramientas que se ponen a disposición, tanto de los entornos presenciales como de los entornos virtuales que van integrando cada vez más las tecnologías en sus estrategias de enseñanza.
Cuando un docente desea implementar en sus clases presenciales el uso de los recursos tecnológicos, tienen que tener en cuenta qué estrategias de evaluación realizará. Es interesante el portafolio como recurso evaluativo.
El portafolio es una recopilación de evidencias (artículos, diarios, página Web, etc.) consideradas de interés para ser guardadas en un determinado soporte digital. Permite al alumno demostrar todos los conocimientos aprendidos y al docente le permite evaluar el proceso de aprendizaje de cada alumno de manera personalizada. Además le permite al alumno contar con una herramienta digital como evidencia de sus competencias profesionales.
La mayoría de los investigadores en educación coinciden que el uso de los portafolios o e-portafolios en contextos de enseñanza se caracteriza por:
• el alumno tiene el control de su propio aprendizaje
• la posibilidad de compartir experiencias con otros y diferentes contextos, tales como académicos, laboral, comunitario o familiar.
• El alumno desarrolla un aprendizaje constructivo, ya que es él el que elabora su conocimiento. A su vez, esta clase de aprendizaje le permite desarrollar habilidades metacognitivas que le ayudan a aprender con autonomía a través de la vida.
Actualmente, Internet juega un papel muy importante en la educación, ya sea en entornos presenciales como en los virtuales, y una transformación del actual modelo de enseñanza que los docentes no deben pasar por alto.
BIBLIOGRAFÍA
• Editoriales publicados en el Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia (BENED) por el Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) y editor del BENED, Dr. Lorenzo García Aretio sobre Blended Learning. URL: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/boletin.html
• Octubre 2004 - Blended Learning, ¿enseñanza y aprendizaje integrados?
URL: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/p7-10-04.pdf
• Septiembre 2004 - Blended Learning, ¿es tan innovador?
URL: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/p7-09-04.pdf
• AREA MOREIRA M. (2000) “¿Qué aporta Internet al cambio pedagógico en la educación superior?” Universidad de La Laguna. En R. Pérez (Coord): Redes multimedia y diseños virtuales. Actas del III Congreso Internacional de Comunicación, Tecnología y Educación. Universidad de Oviedo. Septiembre 2000, pgs. 128-135.
• DE LAURO, M., MARINSALTA, M.M. (2005)”Ampliando los límites del aula: el uso del Correo Electrónico” Grupo de Estudio en Informática Educativa. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Bahía Blanca Argentina. en Revista Formadores. Año 0. Nº 1- Septiembre de 2005.

Disponible en URL:
http://www.formadores.org/RFampliandolímitesaula.pdf
• AGRA M. J., GEWERC, A., MONTERO, L (2002) El portafolios como herramienta de análisis en experiencias deformación on line y presenciales. Universidad de Santiago de Compostela Disponible en URL:
http://web.udg.es/tiec/orals/c45.pdf
• RODRÍGUEZ CONDE, M. (2005)“Aplicación de las TIC a la evaluación de alumnos universitarios” en Revista Electrónica Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información número 6 (2)-2005. Universidad de Salamanca.

Disponible en URL: http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_rodriguez_conde.htm