miércoles, 16 de diciembre de 2009

Planeamiento Institucional de inclusión de las Tic.

Este módulo tiende a resolver las cuestiones que apuntan al mantenimiento, la actualización y a la sustentabilidad tanto del equipamiento como de los proyectos institucionalesl de inclusión de las Tic.
Actualmente se busca el aprovechamiento de las computadoras para potenciar los aprendizajes de acuerdo a un proyecto educativo institucional.
El uso de las Tic, no sólo permite potenciar los aprendizajes, sino también, permite un cambio en la dinámica y procedimientos de la Institución.
Las tic pueden cumplir distintas funciones en una escuela, como por ejemplo, ser parte de proyectos curriculares, como mediadores de los aprendizajes, como herramienta para la administración y la comunicación institucional.
El protagonismo del equipo directivo es fundamental en el proceso de cambio para diseñar una planificación o de orientar a su equipo docente. Para esto, no es necesario que sean especialistas en tecnología, sino que, acompañen, lideren y dirijan estos cambios fundamentales en la enseñanza del siglo XXI.
Para esta clase de proyectos es necesaria una persona encargada en la organización de los proyectos que trabaja junto con el equipo directivo y se lo denomina Referente.
El referente es un docente que se ha especializado en el uso de las tic con fines educativos. El referente o también llamado facilitador asume el rol de dinamizador, de promoción y de colaboración.
El facilitador contará con un plan de trabajo donde consta el mantenimiento y gestión del Instituto (campus virtual, blogs, sitio web), días y horarios de reuniones, con qué frecuencia deberán reunirse, organización de proyectos curriculares, elaboración del reglamento de la sala de computación.
El facilitador, además, interactúa con los alumnos, con los docentes, con los pares y la comunidad educativa.
Actualmente existen algunas propuestas de planeamiento institucional con inclusión de tic que se están poniendo en marcha en varios países de Latinoamérica.

Las nuevas tecnologías brindan a los alumnos las herramientas necesarias para participar plenamente en su educación.
Esta sociedad cambiante induce la incorporación de nuevas alfabetizaciones, la adquisición de nuevas habilidades y destrezas.
El profesorado debe enseñar a los futuros docentes a leer y escribir en nuevos lenguajes.




BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
• Lugo, MaríaTeresa y Kelly, Valeria (2008): "La gestión de las TIC en las escuelas: el desafío de gestionar la innovación" (Extracto). En UNICEF – IIPEUNESCO (2008): Las TIC. Del aula a la agenda política. Buenos Aires."Las TIC: del aula a la agenda política" Co-publicación con UNICEF. 2008
• INFOD (2007) Facilitadores TIC. Cuadernos TIC 3. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la República Argentina.
• Dede, Chris (2000): Incorporación progresiva de las innovaciones educativas. En Aprendiendo con tecnología. Barcelona. Paidós.